Monday, October 4, 2021

 First Touch Projesi Kapanış Toplantısı









First Touch Projesi Kapanış ve Travma Sempozyumu 29 Temmuz 2021 tarihinde 285 Ulusal ve Uluslararası katılımcı ile online platformda gerçekleştirilmiştir. Proje çıktıları ve faaliyetlerinin anlatıldığı programda katılımcı sayısını artırmak ve proje çıktıları ile bağlantısı nedeni ile doğuma ilişkin travma konusunun işlendiği bir sempozyum programı oluşturulmuştur. Programa tüm proje ortaklarının uzmanlık alanına göre konu dağıtımı yapılarak, güncel ve ilgi çekici araştırmalara yer verilmiştir.

 

Program içeriği şu şekildedir.

Sempozyum programı:

10:00       Açılış konuşmaları

Kayseri İl Sağlık Müdürü: Doç. Dr. Ali Ramazan BENLİ

Kayseri İl Sağlık Müdürlüğü Ar-Ge Birimi/Proje Koordinatörü: Emel GÜDEN: First Touch proje tanıtımı ve sonuçlarının paylaşımı.

10:30      Prof. Dr. Amara Renate Eckert:  Travma nedir? 

 

11:00      Psk. Neşe KARABEKİR:   Aile, bebek ve doğum ekiplerinin doğumdaki travmaları nedir?

 

11:30    Prof. Dr. Amara Renate ECKERT –Psk.Neşe KARABEKİR:   Doğum yaptıranların kendi travması ve travma döngüsü. Doğumları nasıl etkiliyor.

 

12:00    Olga Gouni:   Gebelik ve doğum öncesinden bebeğin karşılanması.

12:30    Prof. Dr. Amara ECKERT, Psk. Kola Birgit BRÖNNER: Ebeler için temel travma farkındalığı


Sempozyum linki aşağıdadır.

 https://www.dropbox.com/s/xzpwicicpkl6wti/zoom_1.mp4?dl=0

Katılımcılara katılım belgesi düzenlenmiştir.

MAKALE ÇALIŞMASI YAYINLANMIŞ TAM METİN

Online doğuma hazırlık eğitiminin doğuma ve doğum korkusuna etkisi

ONLİNE DOĞUMA HAZIRLIK EĞİTİMLERİNİN, DOĞUM KORKUSU VE DOĞUMA ETKİSİ

 

ÖZET:

Amaç: Bu araştırmada, primipar gebelere verilen online doğuma hazırlık eğitiminin doğum korkusu düzeyine etkisi araştırılmıştır.

Tasarım: Yarı deneysel nitelikte bu çalışma bir aile sağlığı merkezindeki aile hekimlerine bağlı ilk gebeliği olan kadınlarla yapılmıştır.

Ayar: Çevrimiçi uygulama üzerinden doğuma hazırlık eğitimi verilmiştir. Eğitim alan ve almayan gruplar karşılaştırılmıştır.

Yöntem: Çevrimiçi eğitime katılabilecek, internet, bilgisayar ve telefona sahip olup, araştırmayı katılmayı onaylayan 38 gebe deney, bu şartları sağlayamayan 48 gebe ise kontrol grubunu oluşturmuştur. 20. hafta ve üzeri gebelik süresine sahip olan gebelere 10 hafta süren ve Sağlık Bakanlığı’nın belirlemiş olduğu eğitim modülü uygulanmıştır. Hem deney, hem kontrol grubuna 29. haftadan itibaren Wijma Doğum Beklentisi/Deneyimi Ölçeği A Versiyonu online platformdan gönderilmiş ve sonuçları istatistik programında değerlendirilmiştir.

Bulgular: Araştırma grubunda doğum korkusu puan ortalaması 66,33 dir (deney grubu: 63,5& kontrol grubu: 69,8) ve %8,1’i klinik düzeyde doğum korkusu yaşamaktadır. Klinik düzeyde doğum korkusu yaşayanların %71,4’ünü doğuma hazırlık eğitimi almayanlar oluşturmaktadır. Tüm katılımcılar içerisinde eğitim düzeyi yüksek olanlar, geniş ailede yaşayanlar,  bir iş yerinde işçi veya kendi işinde çalışanlar, planlanmamış gebeliği olanlar, kadın doğum uzmanına dokuz ve daha fazla kontrole gidenlerin doğum korkusu düzeyi diğerlerinden daha yüksek bulunmuştur.

Sonuç: Çevrimiçi doğuma hazırlık sınıflarının doğum korkusu üzerine olumlu etkileri olduğu görülmüştür. Doğuma hazırlık eğitim programlarının yüz yüze yapılamadığı veya gebelerin katılma sorunu yaşadığı durumlarda eğitimlerin online olarak devam etmesi sağlık hizmetinin sürekliliği açısından önemli ve faydalıdır.

Anahtar Kelimeler: Online Eğitim. Doğuma Hazırlık Eğitimi.  Doğum Korkusu.


Friday, October 1, 2021


MAKALE ÇALIŞMASI YAYINLANMIŞ TAM METİN

http://www.sssjournal.com/Makaleler/901922737_04_86_7_ID3354_G%c3%bcden_3278-3288.pdf3288.pdf

Türkiye, Almanya ve Yunanistan’da Temel Sağlık Göstergeleri  ve Ebelik

ÖZET:

Amaç: Bu araştırma Türkiye, Almanya ve Yunanistan’daki temel sağlık göstergeleri ve sağlık iş gücü içerisinde ebelerin durumunu karşılaştırmak için yapılmıştır.

Gereç ve Yöntem: Üç ülkeye ait ebelik, kadın ve çocuk sağlığına ilişkin temel sağlık göstergeleri Dünya Sağlık Örgütü (WHO), Avrupa Komisyonu Veritabanı (EUROSTAT) ve ülke resmi istatistik kurumlarından alınmıştır.

Bulgular:  Türkiye ve Yunanistan’da doğum sayıları düşüş gösterirken Almanya’da durağan seyretmektedir. Türkiye 1,99, Almanya 1,57, Yunanistan 1,35 toplam doğurganlık oranına sahiptir. Üç ülke arasında 15-49 yaş kadın nüfusunun en yüksek olduğu ülke Türkiye’dir. Sezaryen doğum oranları OECD ülkeleri arasında en yüksek Türkiye %54,9 iken Almanya’da %29,6’dır. Yunanistan’da yerel basına göre sezaryen oranı %50'den %70'e yükseldiği belirtilmiştir. Her 3 ülke için de göçmen ve mülteci sağlığı önemli bir ana çocuk sağlığı sorunu olarak karşımıza çıkmaktadır. 1000 kişiye düşen ebe sayısı Türkiye’de 45,12,  Almanya’da 31,75, Yunanistan’da 32,79 dir. Her üç ülkede de ebelerin en temel sorunları jinekologlar ile gebelik ve doğum üzerine yaşanılan görev karmaşası olup, İkinci sırada gelir düzeyinin düşük olması gösterilmiştir.

Sonuçlar: Türkiye, Almanya ve Yunanistan’da temel sağlık göstergeleri farklılık göstermesine rağmen ebelerin sorunları benzerlik göstermektedir. Bu üç ülkede çalışan ebeler, değişen dünya, sağlık politikaları ve sağlık ihtiyaçlarına yönelik, yetkilendirilmiş bir ebelik sistemine ihtiyaç duymaktadır. Ebelik sisteminin etkin kullanımı ile ortaya çıkacak sağlık göstergeleri ve sağlık ekonomisi üzerine daha fazla çalışma yapılmasına ihtiyaç duyulmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Ebelik ve Toplum, Ebelik, Ebelik ve Sağlık Göstergeleri


 

MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)

TÜRKİYE, ALMANYA VE YUNANİSTAN’DAKİ GÜNCEL EBELİK EĞİTİMİ VE ULUSLARARASI EBELİK KONFEDERASYONU (ICM) YETERLİLİKLERİ İLE KARŞILAŞTIRMASI

 

Amaç: Bu araştırma; Türkiye, Almanya ve Yunanistan’da ebelik lisans programlarının; öğretim personelinin sayısı ve niteliği, lisans programı giriş ve mezuniyet kriterleri ve ICM standartlarının müfredat içeriğindeki yeterliliğini değerlendirmek için yapılmıştır.

Gereç ve Yöntem: Bu çalışma, ebelik okullarının müfredatlarının ICM’in 2019 yılında güncellenen Ebelik İçin Temel Yetkinlikleri üzerinden değerlendirilmiştir.  2020 yılı Temmuz-Ağustos tarihlerinde; Ebelik lisans okullarının listesi, web siteleri, okullara giriş koşulları, müfredat programlarını proje ortakları tarafından toparlamış ve proje koordinatörlüğüne bildirmiştir. Araştırmaya konu ICM yeterlilikleri dört bölümden oluşmaktadır. Genel yetkinlikler, gebelik öncesi ve doğum öncesi bakıma özgü yetkinlikler, doğum ve doğum esnasında bakıma özgü yetkinlikler,  kadın ve yeni doğanların devam eden bakımına özgü yetkinlikler.  İçerik değerlendirmesi için; ICM tarafından belirtilen konu başlıklarını temsil eden ders içeriğinin müfredat tarafından karşılanma durumunu gösteren (var, kısmen, yok şeklinde) tablo haline getirilmiştir. Her bir yeterliliğin ders programında bulunma durumu göstermek için frekans ve yüzde kullanılmıştır.

Bulgular: Bu çalışmanın yapıldığı tarihlerde Türkiye’de 53, Almanya’da 14, Yunanistan’da 5 ebelik lisans programı bulunmaktadır.  Her üç ülkede de ebelik lisans programına giriş için lise mezuniyeti ve genel sınav puanı talep edilmektedir. Türkiye dışındaki diğer iki ülkede ebelik için kız öğrenci şartı bulunmamaktadır.  Her üç ülkenin müfredat programları ICM tarafından belirtilen yetkinlikleri büyük ölçüde karşılayacak düzeydedir. Ancak doğuma hazırlık, annenin düşük, kürtaj, doğum sonu ve/veya bebek kaybı ile sonuçlanan travmalı doğum ve gebelik sonrası yas sürecine destek olmak, farklı prezantasyonlardaki fetüs için doğum teknikleri, acil durumlarda uygun manevra ve pozisyon değiştirme ile müdahale becerisi, yeni doğan canlandırması ve yetişkin ileri canlandırma bilme ve uygulaması, doğumda ağrıyı azaltıcı yöntem ve teknikler, özel bakım gerektiren bebeklerin bakımını bilme, uygulama ve aileyi eğitme konularında standart olmadığı veya hiç içerik olmadığı görülmüştür.

Sonuç:  ICM tarafından belirtilen yeterlilikleri sağlayabilecek öğrencilerin yetiştirilmesi için eksik alanlara odaklanılmasına ihtiyaç vardır.

Ebelik eğitimlerinde gebelik öncesinden itibaren kadın psikolojisi ve özel durumları yönetebilecek yetkinlikler kazandırılması gerekmektedir.

Bu dersleri verebilecek ve WHO’nun tavsiye ettiği nitelikte eğitici kadrolar oluşturulması için ebelik alanında akademisyen sayısının artırılması gerekmektedir.  Teorik bilgi yanında, uygulama becerisi gelişmiş öğrenciler yetiştirmek için, staj imkânı göz önüne alınarak ebelik programlarının açılması gerekmektedir.


COMPARİSON WİTH İNTERNATİONAL MİDWİFERY CONFEDERATİON (ICM) QUALİFİCATİONS AND CURRENT MİDWİFERY EDUCATİON İN TURKEY, GERMANY AND GREECE

 

Abstract:

Aim: This research is carried out to assess the number and qualifications of teaching staff, the competence of undergraduate programs, and ICM standards in the content of the curriculum of midwifery undergraduate programs in Turkey, Germany, and Greece.

Material and Method: In this descriptive study, the curricula of midwifery schools were evaluated based on the Basic Competencies for Midwifery Practice. ICM competencies that subject to this research are; competences specific to preconception and prenatal care, competences specific to care during birth and delivery, and competencies specific to continuing care of women and newborns. The course content representing the topics specified by the ICM has been tabulated as whether it is covered by the curriculum, partially or not.

Findings: At the time of this study, there were 53 midwifery undergraduate programs in Turkey, 14 in Germany, and 5 in Greece and the curriculum undergraduate programs of three countries are at a level to meet the competencies specified by the ICM.  It has been observed that in subjects such as preparation for birth, supporting the mother's post-pregnancy mourning process that results in abortion, abortion and postpartum baby loss, delivery techniques for the fetus in different presentations, appropriate maneuvering and position change skills in emergency situations, newborn and adult advanced resuscitation skills, methods and techniques to reduce pain at birth, there is no standard or no content.

Result: There is a need to focus on missing areas in order to train students who can meet the competencies specified by ICM.

Keywords: Midwifery, Midwife competence, ICM competence


 

MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)

TÜRKİYE, ALMANYA VE YUNANİSTAN’DA GELENEKSEL EBELİK

 

Amaç: Bu derleme çalışmasında Türkiye, Almanya ve Yunanistan’da geleneksel ebelik ve ebeliğin eğitimsel gelişimi ve temel geleneksel ebelik uygulamaları incelenmiştir.

Gereç ve Yöntem: Literatür taraması yapılmıştır.

Bulgular: Geleneksel ebelik anneden kıza geçen bir bilgi ve beceri aktarımı  olmuştur. Gebelik, doğum ve doğuma yardımcı yöntemler olarak her üç ülkede de dinin etkisindeki ritüellerle birlikte, çoğunlukla bitkisel tütsü, çay ve yağlar kullanılmıştır. Doğum sandalyesi her üç ülkede de geleneksel kullanımı olan yardımcı üründür. Literatürde geleneksel yöntemlerin bilimsel etkilerine yönelik çok az çalışmaya rastlanmıştır.

Sonuç: Geleneksel tedavi yöntemleri gibi doğuma yardımcı uygulamalarında kanıta dayalı olması, anne ve bebek sağlığını tehlikeye atmayacak yöntemler olması gerekmektedir.

 

TRADITIONAL MIDWIFERY IN TURKEY, GERMANY AND GREECE

 

 

Summary

 

Purpose: In this review study, traditional midwifery, educational development of midwifery and basic traditional midwifery practices in Turkey, Germany and Greece were examined.

Materials and Methods: Literature review was conducted. Traditional midwifery studies published on the basis of Turkey, Greece and Germany have been studied.

Findings: Traditional midwifery has been a transfer of knowledge and skills from mother to daughter. Along with rituals influenced by religion, mostly herbal incense, tea and oils have been used in all three countries as auxiliary methods of pregnancy and childbirth. The maternity chair is an auxiliary product with traditional use in all three countries. There are very few studies in the literature on the scientific effects of traditional methods.

Result: As with traditional methods of treatment, there should be evidence-based methods to help childbirth, and there should be methods that will not endanger the health of the mother and baby. More work is needed on this issue.

Keywords: Traditional midwifery, midwifery, history of midwifery

 

MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)

EBE YARDIMCILIĞI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÇALIŞMA ALANI VE GELECEĞE YÖNELİK BAKIŞ AÇILARI

Özet

Amaç: Sağlık alanındaki gelişmeler, halkın sağlık hizmetlerinden beklentilerinin değişimi gibi sebepler sağlık sektöründe yeni iş kollarını ortay çıkarmıştır. Bu alanlardan birisi de ebe yardımcılığıdır. Bu çalışma ebe yardımcılığı bölümü öğrencilerinin, bölümlerine yönelik bakış açıları, gelecek beklentileri, iş algıları ve yetkinliklerini değerlendirmeyi amaçlamıştır.

Gereç ve yöntem: Kayseri İlinde kamuya ait Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri Ebe Yardımcılığı Bölümü son sınıfta eğitim gören toplam 105 öğrencinin tamamı araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan anket formunda, öğrencilere yönelik demografik veriler, iş alanına ilişkin bakış açıları ve yetki alanına giren ve girmeyen uygulamalar hakkındaki staj deneyimlerinin sorgulandığı bir soru formu kullanılmıştır.

Bulgular: Ebe yardımcılığı bölümü öğrencilerinin %79,8’i bölümü kendi istediği, %46,8’i sağlık alanına ilgi duyduğu, %30,9’u iş imkânın çok olması gibi nedenlerle seçtiğini, %62,8’i ileride bu işi yapmak istediğini ve %94,7’si ise üst eğitime devam etmek istediği belirtmiştir. Gebenin doğumhaneye kabulü, doğum masasını hazırlama, gebenin mahremiyetini sağlama, anneyi yatağa alma, anne ile bebeğin temasını sağlama ve emzirme sürecine yardımcı olma gibi uygulamalar konusunda eksiklikleri olduğu, ancak yetkinlik alanında olmayan uygulamaları da staj sürecinde yaptıkları belirlenmiştir.

Sonuç: Öğrencilerin çoğunlukla ebe yardımcılığı bölümünü isteyerek seçtiği, görev alanına giren ve girmeyen uygulamalar konusunda karmaşa yaşadıkları belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Ebelik, Ebelik Eğitimi, Yardımcı Ebelik



FIELD OF STUDY AND FUTURE PERSPECTIVES OF MIDWIFE ASSISTANT STUDENTS

Summary

Objective: Reasons such as developments in the field of healthcare and the public’s expectational changes in healthcare services have created new fields in the healthcare sector. One of these fields is the area of midwife assistance. This study aims to evaluate the perspectives towards the field, future expectations, job perceptions and competencies of midwife assistant students.

Tools and methods: A total of 105 senior year midwife assistant students at the Public Vocational and Technical Anatolian High Schools in Kayseri were included in the study. In the survey prepared by the researcher, a questionnaire was used in which the demographic data of the students, their perspectives on the field of work and their internship experiences, which practices were or were not within the scope of their competences, were examined.

Findings: A percentage of 79.8% of the midwife assistant students chose this study voluntarily, 46.8% was interested in the field of healthcare, 30.9% chose it for reasons such as the many job opportunities, 62.8% chose it because they wanted to work this profession in the future and 94.7% stated that they wanted to proceed with higher education. It has been determined that the students lack knowledge on practices such as admitting the pregnant woman to the delivery room, preparing the delivery table, ensuring the privacy of the pregnant woman, putting the mother to bed, ensuring contact between the mother and baby and assisting the breastfeeding process, whereas it was also determined that they performed practices during their internships that were not within the scope of their competences.

Conclusion: It was determined that midwife assistant students mostly chose the study voluntarily and that they were confused about the scope of their profession.

Keywords: Midwifery, Midwifery Education, Assistant Midwifery

 

 

MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)

EBELERİN MESLEKİ ÖZ DEĞERLENDİRMESİ

 

ÖZET

Amaç: Bu çalışma ile farklı ülkelerde yaşayan ebelerin meslek seçimini etkileyen faktörleri belirlemek, mesleki yeterlilikleri hakkında kendilerini değerlendirmelerini sağlamak ve temel yeterlilikler arasındaki farkları değerlendirmek amaçlanmıştır.

Gereç ve Yöntem: Araştırma ekibi tarafından hazırlanan anket formu, uzman görüşleri doğrultusunda revize edilmiş ve dil çevirileri yapılarak online platformda Türkçe, İngilizce, Almanca ve Yunanca formatta dağıtılmıştır. Online anket 12 ay boyunca çevrimiçi yayınlanmış ve katılımcılara kartopu tekniği ile ulaşılmıştır.  Anket içeriği; ebelerin demografik, çalışma hayatına yönelik sorular,  meslek seçimi ve meslek hakkındaki düşünceleri içeren likert tipi sorular ve 8 alt başlıktan oluşan mesleki öz değerlendirmeyi içeren likert tipi anket sorularından oluşmaktadır. Araştırmanın evrenini Türkçe, Almanca, Yunanca ve İngilizce yazılı metni okuyup, doldurabilecek ebeler oluşturmaktadır. Türkçe anket formuna 1023, İngilizce ankete 126, Yunanca ankete 87 ve Almanca ankete 64 kişi veri girişi yapmıştır. İstatistiki analizi Türkçe ve diğer dillerdeki katılımcılar şeklinde gruplandırarak değerlendirilmiştir.

Bulgular: Ankete katılan ebelerin mesleki öz değerlendirme anketi puan ortalaması 3,42±0,36’dır. Anketin Türkçe formatını dolduranların puan ortalaması 3,51±0,38 iken diğer dillerdeki katılımcıların puan ortalaması 3,46±0,31’dir. Türkçe ankete göre mesleki gelişim faaliyetleri puan ortalaması en düşük alt başlık olurken, doğum sonrası bakım ve danışmanlık faaliyetleri en yüksek puana sahiptir. Diğer dillerdeki anketlerin alt başlık ortalamalarına göre en düşük puan ortalaması halk sağlığı faaliyetleri alanından alınmış olup, en yüksek puan ise gebelik takibi faaliyetlerinden alınmıştır. Türkçe anket sonuçlarına göre iş bulma imkânının fazla olması, diğer gruba göre ise ebeliğin idealindeki meslek olması nedeniyle meslek olarak seçildiği görülmüştür.

Sonuç: Araştırmaya katılan ebelerin, genel olarak kendi mesleki yetkinliklerinde eksiklik görmediği belirlenmiştir. Mesleki gelişmeye ihtiyaç duyulan alanlar;  travmalı gebelik ve doğum hikâyesi olan kadınlar ile çalışma ve iletişim, riskli doğumlara müdahale becerileri ve RİA uygulaması becerileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca Türkiye’de hayat boyu öğrenme ve mesleki örgütlenme konusunda istenilen düzeyde olunmadığı görülmüştür.

 

Anahtar Kelimeler: Ebe, Ebelik, Ebe Yetkinliği

 

O1-RESEARCH AND ARTİCLE WORK

ARTICLE TITLE: PROFESSIONAL SELF-ASSESSMENT OF MIDWIVES

 

SUMMARY

Purpose: The aim of this study was to determine the factors affecting the choice of profession of Midwives living in different countries, to enable them to evaluate themselves about their professional competence and to evaluate the differences between the basic competencies.

Materials and methods: The survey form prepared by the research team has been revised in line with expert opinions and Turkish, English, German,  Greek format was distributed on the online platform by making language translations. The Online survey was published online for 12 months and participants were reached by snowball sampling. The content of the survey consists of likert-type questions containing demographic, working life questions of Midwives, profession selection and thoughts about the profession, and likert-type survey questions containing professional self-assessment consisting of 8 subheadings. Turkish German Greek English and Turkish midwives who can read and fill out the written text constitute the target group of the research. The Turkish questionnaire 1023 people, the English questionnaire 126 people, the Greek people and German people has made the questionnaire data entry form 87 to 64. Statistical analysis was evaluated by grouping participants in Turkish and other languages.

Findings: The mean score of the midwives surveyed in the professional self-assessment survey was 3.42±0.36. The mean score of those who completed the Turkish format of the survey was 3.51±0.38, while the mean score of participants in other languages was 3.46±0.31. According to the Turkish survey, professional development activities have the lowest sub-title, while postpartum care and counseling activities have the highest score. According to the subtitle means of surveys in other languages, the lowest score was taken from public health activities, and the highest score was taken from pregnancy monitoring activities. According to the results of the Turkish survey, the reason for finding a job was the reason for choosing the midwifery profession the most. according to the other group, midwifery was chosen as a profession because it was the ideal profession.

Result: Midwives who participated in this study did not see a lack of their own professional competence in general. Areas where professional development is needed include working and communicating with women with a history of traumatic pregnancy and childbirth, ability to intervene in risky births, and skills to practice IUDs. In addition, it has been observed that there is no desired level of lifelong learning and professional organization in Turkey.

Key Words: Midwife, Midwifery, Midwife Competence


 ONLİNE WORKSHOP PROGRAMI (ISPPM)

Üçüncü workshop programı 2-9 Haziran 2021 tarihleri arasında ev sahipliğini ISPPM’in yaptığı online bir organizasyon düzenlenmiştir. İl Sağlık Müdürlüğümüz adına 2 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı ve 7 ebe katılmıştır. ISPPM adına 5 psikolog,  İstanbul Doğum Akademisi adına 1 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı, 6 Psikolog, 1 Ebe, Greek Doula Association adına 9 katılımcı yer almıştır.

Program içeriği aşağıdaki gibi olup eğitim dili İngilizce dir. Workshopta simültane İngilizce Türkçe çeviri yapılmıştır.

 Introduction to prenatal psychology and psychotherapy

Cultural psychology: Beeing in Touch with our Inner Nature

Bonding Analysis

Prenatal body psychotherapy with adults, theory and practice

Prenatal body psychotherapy with children

Art Therapy in Pre- and Perinatal Psychotherapy









 Katılımcılara katılım belgesi verilmiştir.




 ATİNA WORKSHOP (GREEK DOULA ASSOCİATİON)

İkinci workshop programı 27-31 Ocak 2020 tarihleri arasında Greek Doula Association ev sahipliğinde Atina’da gerçekleştirilmiştir. İl Sağlık Müdürlüğümüz adına 1 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı ve 2 ebe katılmıştır. ISPPM adına 2 ebe ve 2 psikolog, İstanbul Doğum Akademisi adına 1 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı, 1 Psikolog, 1 Ebe katılmıştır.

Program içeriği aşağıdaki gibi olup eğitim dili İngilizce dir.

Immigrant/refugee populations and perinatal care

Breastfeeding advanced issues

Gentle Bio-Energetics & Good Beginnings: Dr. Eva Reich’s 7 Magical Tools

Eva Reich's Butterfly Touch Massage, theory and practice

Eva Reich's Butterfly Touch Massage

Prenatal visits from a traditional midwifery perspective

Supporting disability in motherhood, for perinatal period and caregivers

Birth spaces and the neocortex

Birth spaces and the neocortex

Reflexology in the perinatal period

Newborn First Breaths - Infant resuscitation from a traditional midwifery perspective

Evaluations, closing circle

Tüm katılımcılara katılım belgesi verilmiştir.









 İSTANBUL WORKSHOP (İSTANBUL DOĞUM AKADEMİSİ)

İlk workshop programı 25-29 Kasım 2019 tarihleri arasında İstanbul Doğum Akademisi ev sahipliğinde İstanbul’da gerçekleştirilmiştir. İl Sağlık Müdürlüğümüz adına 2 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı ve 9 ebe katılmıştır. Greek Doula Association adına 2 ebe ve 1 psikolog, ISPPM adına 1 ebe ve 1 psikolog katılmıştır.

1.Gün – Doğuma Hazırlık Eğitimi – Op. Dr. Hakan Çoker – Doğum Psikoloğu Neşe Karabekir

 

-          Doğumun kasları nasıl çalışır? Korku doğum fizyolojisini nasıl etkiler?

-          Temel doğum eğitimi teknikleri- Güncellenmiş kanıta dayalı teknikler-Risk anlatımı

-          Doğumda müdahalelerin anlatımı; korkutmadan bilgi vermek? Bilgilendirilmiş onam

-          Sezaryen sebepleri; Kanıtlar ne diyor? Sezaryen oranlarını nasıl azaltırız?

-          Doğumun hormonları ve doğum sonrası bebeklerin ihtiyaçları

-          Müdahaleler ve doğum konusunda tercihler ve doctor ile paylaşım

-          Doğum eğitiminde ısınmalar ve canlandırmalar

 

 

2.Gün – Doğum eğitim ve desteğinde kişisel gelişim – Kendini doğurmak – Doğum Psikoloğu Neşe Karabekir

 

-          Kendi doğumunuz ve geçmiş tecrübeleriniz size nasıl etkiliyor?

-          Doğumda kendinizi travmadan korumak; Ruh kurtaran yedili

-          Doğum psikoloğunun aktif rolü – Kadını doğuma hazırlamak

-          Doğum odasında neler olabilir? Kadının ihtiyaçları

-          Doğum ekipleri arasındaki iletişimin derinleşmesi

 

3.Gün – Hamilelik ve doğumda enerji akubası teknikleri– Stefan Rippel (Manual Terapist-Çin Tıbbı Uzmanı)

 

-          Doğumda enerji çalışmaları

-          Dokunmak ve hissetmek

-          Hamilelik ve doğumda akubası noktaları

 

4.Gün – İleri doula teknikleri –Ebe Serpil Varlık- Dr. Hakan Çoker

 

-          Pelvis anatomisi ve doğum pozisyonları ile bağlantıları

-          Dalgalar ve doğum sırasındaki pozisyonlar-Kadını doğru desteklemek

-          Muayene etmeden açıklık tayini

-          Aromaterapi ve homeopatinin doğumda kullanımına örnekler

-          Bir ebenin çantasında olanlar

 

 

5.Gün – Suda ve Suya Doğum – Dr. Hakan Çoker – Ebe Serpil Varlık

 

-          Kanıtlar ne diyor?

-          Suda doğum ve suya doğum farkları-Doğru tanımlayalım

-          Havuzun hazırlanması-suyun özellikleri

-          Suyun derecesini nasıl ayarlayalım

-          Suda doğumda kanama miktarının tahmin edilebilmesi

-          Suda doğumda aciller

-          Kontraendikasyonlar

 

Konularında eğitim ve katılım belgesi verilmiştir.










 ATİNA ULUS ÖTESİ TOPLANTI

Dördüncü ulus ötesi toplantımız  Atina / Greek Doula Association’un ev sahipliğinde 1-2 Şubat 2020 tarihinde gerçekleştirilmiştir. Toplantıya İl Sağlık Müdürlüğümüz adına İl Sağlık Müdürümüz Doç. Dr. Ali Ramazan Benli, proje koordinatörü Emel Güden ve Elçin Özer, proje ortaklarından Prof. Dr. Amara Renate Eckert, Elvira Elliot, Uzm. Dr. Hakan Çoker, Neşe Karabekir katılmıştır.








 FULDA ULUS ÖTESİ TOPLANTI 

Üçüncü ulus ötesi toplantımız Frankfurt / Almanya’da  İnternational Society for Pre and Perinatal Psychology and Medicine ev sahipliğinde 25-26 Ekim 2019 tarihinde gerçekleştirlmiştir. Toplantıya İl Sağlık Müdürlüğümüz adına İl Sağlık Müdürümüz Doç. Dr. Ali Ramazan Benli, Uzm. Dr. Ahmet Ceylan, proje koordinatörü Emel Güden ve Elçin Özer, proje ortaklarından Prof. Dr. Amara Renate Eckert, Dr. Alin Cotiga, Johanna Schacht, Maria Andreoulaki, Maria Bobou, Uzm. Dr. Hakan Çoker, Neşe Karabekir katılmıştır.












Doğuma Hazırlık Eğitim Modülü

Birth Preparation training module Doğuma Hazırlık Eğitim Modülü