First Touch Project Final Report
Türkiye Ulusal Ajansı tarafından desteklenen First Touch Projesi blog sayfasıdır. Erasmus+ Programı kapsamında Avrupa Komisyonu tarafından desteklenmektedir. Ancak burada yer alan görüşlerden Avrupa Komisyonu ve Türkiye Ulusal Ajansı sorumlu tutulamaz. The First Touch Project Result Report is supported by the European Commission within the scope of the "Erasmus+ Program. However, the European Commission and the Turkish National Agency cannot be held responsible for the opinions contained herein
Friday, October 15, 2021
Tuesday, October 5, 2021
Monday, October 4, 2021
First Touch Projesi Kapanış Toplantısı
First Touch Projesi Kapanış ve
Travma Sempozyumu 29 Temmuz 2021 tarihinde 285 Ulusal ve Uluslararası katılımcı
ile online platformda gerçekleştirilmiştir. Proje çıktıları ve faaliyetlerinin
anlatıldığı programda katılımcı sayısını artırmak ve proje çıktıları ile bağlantısı
nedeni ile doğuma ilişkin travma konusunun işlendiği bir sempozyum programı
oluşturulmuştur. Programa tüm proje ortaklarının uzmanlık alanına göre konu
dağıtımı yapılarak, güncel ve ilgi çekici araştırmalara yer verilmiştir.
Program içeriği şu şekildedir.
Sempozyum programı:
10:00 Açılış konuşmaları
Kayseri İl Sağlık Müdürü: Doç.
Dr. Ali Ramazan BENLİ
Kayseri İl Sağlık Müdürlüğü Ar-Ge
Birimi/Proje Koordinatörü: Emel GÜDEN: First Touch proje tanıtımı ve
sonuçlarının paylaşımı.
10:30 Prof. Dr. Amara Renate Eckert: Travma nedir?
11:00 Psk. Neşe KARABEKİR: Aile, bebek ve doğum ekiplerinin doğumdaki
travmaları nedir?
11:30 Prof. Dr. Amara Renate ECKERT –Psk.Neşe
KARABEKİR: Doğum yaptıranların kendi
travması ve travma döngüsü. Doğumları nasıl etkiliyor.
12:00 Olga Gouni: Gebelik ve doğum öncesinden bebeğin
karşılanması.
12:30 Prof. Dr. Amara ECKERT, Psk. Kola Birgit
BRÖNNER: Ebeler için temel travma farkındalığı
Sempozyum linki aşağıdadır.
Katılımcılara katılım belgesi
düzenlenmiştir.
ONLİNE DOĞUMA HAZIRLIK
EĞİTİMLERİNİN, DOĞUM KORKUSU VE DOĞUMA ETKİSİ
ÖZET:
Amaç:
Bu araştırmada, primipar gebelere verilen online doğuma hazırlık eğitiminin
doğum korkusu düzeyine etkisi araştırılmıştır.
Tasarım:
Yarı deneysel nitelikte bu çalışma bir aile sağlığı merkezindeki aile
hekimlerine bağlı ilk gebeliği olan kadınlarla yapılmıştır.
Ayar:
Çevrimiçi uygulama üzerinden doğuma hazırlık eğitimi verilmiştir. Eğitim alan
ve almayan gruplar karşılaştırılmıştır.
Yöntem:
Çevrimiçi eğitime katılabilecek, internet, bilgisayar ve telefona sahip olup,
araştırmayı katılmayı onaylayan 38 gebe deney, bu şartları sağlayamayan 48 gebe
ise kontrol grubunu oluşturmuştur. 20. hafta ve üzeri gebelik süresine sahip
olan gebelere 10 hafta süren ve Sağlık Bakanlığı’nın belirlemiş olduğu eğitim
modülü uygulanmıştır. Hem deney, hem kontrol grubuna 29. haftadan itibaren Wijma
Doğum Beklentisi/Deneyimi Ölçeği A Versiyonu online platformdan gönderilmiş ve
sonuçları istatistik programında değerlendirilmiştir.
Bulgular:
Araştırma grubunda doğum korkusu puan ortalaması 66,33 dir (deney grubu:
63,5& kontrol grubu: 69,8) ve %8,1’i klinik düzeyde doğum korkusu
yaşamaktadır. Klinik düzeyde doğum korkusu yaşayanların %71,4’ünü doğuma
hazırlık eğitimi almayanlar oluşturmaktadır. Tüm katılımcılar içerisinde eğitim
düzeyi yüksek olanlar, geniş ailede yaşayanlar,
bir iş yerinde işçi veya kendi işinde çalışanlar, planlanmamış gebeliği
olanlar, kadın doğum uzmanına dokuz ve daha fazla kontrole gidenlerin doğum
korkusu düzeyi diğerlerinden daha yüksek bulunmuştur.
Sonuç:
Çevrimiçi doğuma hazırlık sınıflarının doğum korkusu üzerine olumlu etkileri
olduğu görülmüştür. Doğuma hazırlık eğitim programlarının yüz yüze yapılamadığı
veya gebelerin katılma sorunu yaşadığı durumlarda eğitimlerin online olarak
devam etmesi sağlık hizmetinin sürekliliği açısından önemli ve faydalıdır.
Anahtar Kelimeler: Online Eğitim.
Doğuma Hazırlık Eğitimi. Doğum Korkusu.
Friday, October 1, 2021
MAKALE ÇALIŞMASI YAYINLANMIŞ TAM METİN
http://www.sssjournal.com/Makaleler/901922737_04_86_7_ID3354_G%c3%bcden_3278-3288.pdf3288.pdf
Türkiye, Almanya ve Yunanistan’da Temel Sağlık Göstergeleri ve Ebelik
ÖZET:
Amaç:
Bu araştırma Türkiye, Almanya ve Yunanistan’daki temel sağlık göstergeleri ve
sağlık iş gücü içerisinde ebelerin durumunu karşılaştırmak için yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Üç
ülkeye ait ebelik, kadın ve çocuk sağlığına ilişkin temel sağlık göstergeleri
Dünya Sağlık Örgütü (WHO), Avrupa Komisyonu Veritabanı (EUROSTAT) ve ülke resmi
istatistik kurumlarından alınmıştır.
Bulgular: Türkiye ve Yunanistan’da doğum sayıları düşüş
gösterirken Almanya’da durağan seyretmektedir. Türkiye 1,99, Almanya 1,57,
Yunanistan 1,35 toplam doğurganlık oranına sahiptir. Üç ülke arasında 15-49 yaş
kadın nüfusunun en yüksek olduğu ülke Türkiye’dir. Sezaryen doğum oranları OECD
ülkeleri arasında en yüksek Türkiye %54,9 iken Almanya’da %29,6’dır. Yunanistan’da
yerel basına göre sezaryen oranı %50'den %70'e yükseldiği belirtilmiştir. Her 3
ülke için de göçmen ve mülteci sağlığı önemli bir ana çocuk sağlığı sorunu
olarak karşımıza çıkmaktadır. 1000 kişiye düşen ebe sayısı Türkiye’de
45,12, Almanya’da 31,75, Yunanistan’da
32,79 dir. Her üç ülkede de ebelerin en temel sorunları jinekologlar ile
gebelik ve doğum üzerine yaşanılan görev karmaşası olup, İkinci sırada gelir
düzeyinin düşük olması gösterilmiştir.
Sonuçlar: Türkiye,
Almanya ve Yunanistan’da temel sağlık göstergeleri farklılık göstermesine
rağmen ebelerin sorunları benzerlik göstermektedir. Bu üç ülkede çalışan
ebeler, değişen dünya, sağlık politikaları ve sağlık ihtiyaçlarına yönelik,
yetkilendirilmiş bir ebelik sistemine ihtiyaç duymaktadır. Ebelik sisteminin
etkin kullanımı ile ortaya çıkacak sağlık göstergeleri ve sağlık ekonomisi
üzerine daha fazla çalışma yapılmasına ihtiyaç duyulmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Ebelik ve
Toplum, Ebelik, Ebelik ve Sağlık Göstergeleri
MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)
TÜRKİYE, ALMANYA VE YUNANİSTAN’DAKİ GÜNCEL EBELİK EĞİTİMİ VE
ULUSLARARASI EBELİK KONFEDERASYONU (ICM) YETERLİLİKLERİ İLE KARŞILAŞTIRMASI
Amaç: Bu araştırma; Türkiye, Almanya ve Yunanistan’da ebelik lisans
programlarının; öğretim personelinin sayısı ve niteliği, lisans programı giriş
ve mezuniyet kriterleri ve ICM standartlarının müfredat içeriğindeki
yeterliliğini değerlendirmek için yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Bu çalışma, ebelik okullarının müfredatlarının
ICM’in 2019 yılında güncellenen Ebelik İçin Temel Yetkinlikleri üzerinden
değerlendirilmiştir. 2020 yılı
Temmuz-Ağustos tarihlerinde; Ebelik lisans okullarının listesi, web siteleri, okullara
giriş koşulları, müfredat programlarını
proje ortakları tarafından toparlamış ve proje koordinatörlüğüne bildirmiştir. Araştırmaya
konu ICM yeterlilikleri dört bölümden oluşmaktadır. Genel yetkinlikler, gebelik
öncesi ve doğum öncesi bakıma özgü yetkinlikler, doğum ve doğum esnasında
bakıma özgü yetkinlikler, kadın ve yeni
doğanların devam eden bakımına özgü yetkinlikler. İçerik değerlendirmesi için; ICM tarafından
belirtilen konu başlıklarını temsil eden ders içeriğinin müfredat tarafından
karşılanma durumunu gösteren (var, kısmen, yok şeklinde) tablo haline
getirilmiştir. Her bir yeterliliğin ders programında bulunma durumu göstermek
için frekans ve yüzde kullanılmıştır.
Bulgular: Bu çalışmanın yapıldığı tarihlerde Türkiye’de 53,
Almanya’da 14, Yunanistan’da 5 ebelik lisans programı bulunmaktadır. Her üç ülkede de ebelik lisans programına
giriş için lise mezuniyeti ve genel sınav puanı talep edilmektedir. Türkiye
dışındaki diğer iki ülkede ebelik için kız öğrenci şartı bulunmamaktadır. Her üç ülkenin müfredat programları ICM
tarafından belirtilen yetkinlikleri büyük ölçüde karşılayacak düzeydedir. Ancak
doğuma hazırlık, annenin düşük, kürtaj, doğum sonu ve/veya bebek kaybı ile
sonuçlanan travmalı doğum ve gebelik sonrası yas sürecine destek olmak, farklı
prezantasyonlardaki fetüs için doğum teknikleri, acil durumlarda uygun manevra
ve pozisyon değiştirme ile müdahale becerisi, yeni doğan canlandırması ve
yetişkin ileri canlandırma bilme ve uygulaması, doğumda ağrıyı azaltıcı yöntem
ve teknikler, özel bakım gerektiren bebeklerin bakımını bilme, uygulama ve
aileyi eğitme konularında standart olmadığı veya hiç içerik olmadığı
görülmüştür.
Sonuç: ICM tarafından
belirtilen yeterlilikleri sağlayabilecek öğrencilerin yetiştirilmesi için eksik
alanlara odaklanılmasına ihtiyaç vardır.
Ebelik eğitimlerinde gebelik
öncesinden itibaren kadın psikolojisi ve özel durumları yönetebilecek
yetkinlikler kazandırılması gerekmektedir.
Bu dersleri verebilecek ve
WHO’nun tavsiye ettiği nitelikte eğitici kadrolar oluşturulması için ebelik
alanında akademisyen sayısının artırılması gerekmektedir. Teorik bilgi yanında, uygulama becerisi
gelişmiş öğrenciler yetiştirmek için, staj imkânı göz önüne alınarak ebelik
programlarının açılması gerekmektedir.
COMPARİSON WİTH İNTERNATİONAL MİDWİFERY
CONFEDERATİON (ICM) QUALİFİCATİONS AND CURRENT MİDWİFERY EDUCATİON İN TURKEY,
GERMANY AND GREECE
Abstract:
Aim: This
research is carried out to assess the number and
qualifications of teaching staff, the competence of undergraduate programs, and
ICM standards in the content of the curriculum of midwifery undergraduate programs
in Turkey, Germany, and Greece.
Material
and Method: In this descriptive study, the curricula
of midwifery schools were evaluated based on the Basic Competencies for
Midwifery Practice. ICM competencies that subject
to this research are; competences specific to preconception and prenatal care,
competences specific to care during birth and delivery, and competencies
specific to continuing care of women and newborns. The course content
representing the topics specified by the ICM has been tabulated as whether it
is covered by the curriculum, partially or not.
Findings:
At the time of this
study, there were 53 midwifery undergraduate programs in Turkey, 14 in Germany,
and 5 in Greece and the curriculum undergraduate programs of three countries
are at a level to meet the competencies specified by the ICM. It has been observed that in subjects such as
preparation for birth, supporting the mother's post-pregnancy mourning process
that results in abortion, abortion and postpartum baby loss, delivery techniques
for the fetus in different presentations, appropriate maneuvering and position
change skills in emergency situations, newborn and adult advanced resuscitation
skills, methods and techniques to reduce pain at birth, there is no standard or
no content.
Result: There is a need to focus on missing
areas in order to train students who can meet the competencies specified by
ICM.
Keywords:
Midwifery, Midwife competence, ICM competence
MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)
TÜRKİYE, ALMANYA VE YUNANİSTAN’DA GELENEKSEL EBELİK
Amaç: Bu derleme çalışmasında Türkiye, Almanya ve Yunanistan’da
geleneksel ebelik ve ebeliğin eğitimsel gelişimi ve temel geleneksel ebelik
uygulamaları incelenmiştir.
Gereç ve Yöntem: Literatür taraması yapılmıştır.
Bulgular: Geleneksel ebelik anneden kıza geçen bir bilgi ve beceri
aktarımı olmuştur. Gebelik, doğum ve
doğuma yardımcı yöntemler olarak her üç ülkede de dinin etkisindeki ritüellerle
birlikte, çoğunlukla bitkisel tütsü, çay ve yağlar kullanılmıştır. Doğum
sandalyesi her üç ülkede de geleneksel kullanımı olan yardımcı üründür.
Literatürde geleneksel yöntemlerin bilimsel etkilerine yönelik çok az çalışmaya
rastlanmıştır.
Sonuç: Geleneksel tedavi yöntemleri gibi doğuma yardımcı
uygulamalarında kanıta dayalı olması, anne ve bebek sağlığını tehlikeye
atmayacak yöntemler olması gerekmektedir.
TRADITIONAL
MIDWIFERY IN TURKEY, GERMANY AND GREECE
Summary
Purpose:
In
this review study, traditional midwifery, educational development of midwifery
and basic traditional midwifery practices in Turkey, Germany and Greece were
examined.
Materials
and Methods: Literature
review was conducted. Traditional
midwifery studies published on the basis of Turkey, Greece and Germany have
been studied.
Findings: Traditional
midwifery has been a transfer of knowledge and skills from mother to daughter. Along
with rituals influenced by religion, mostly herbal incense, tea and oils have
been used in all three countries as auxiliary methods of pregnancy and
childbirth. The maternity chair is an auxiliary
product with traditional use in all three countries. There
are very few studies in the literature on the scientific effects of traditional
methods.
Result: As
with traditional methods of treatment, there should be evidence-based methods
to help childbirth, and there should be methods that will not endanger the
health of the mother and baby. More work is
needed on this issue.
Keywords: Traditional
midwifery, midwifery, history of midwifery
MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)
EBE YARDIMCILIĞI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÇALIŞMA ALANI VE GELECEĞE
YÖNELİK BAKIŞ AÇILARI
Özet
Amaç: Sağlık alanındaki
gelişmeler, halkın sağlık hizmetlerinden beklentilerinin değişimi gibi sebepler
sağlık sektöründe yeni iş kollarını ortay çıkarmıştır. Bu alanlardan birisi de
ebe yardımcılığıdır. Bu çalışma ebe yardımcılığı bölümü öğrencilerinin,
bölümlerine yönelik bakış açıları, gelecek beklentileri, iş algıları ve
yetkinliklerini değerlendirmeyi amaçlamıştır.
Gereç ve yöntem: Kayseri İlinde
kamuya ait Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri Ebe
Yardımcılığı Bölümü son sınıfta eğitim gören toplam 105 öğrencinin
tamamı araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan anket
formunda, öğrencilere yönelik demografik veriler, iş alanına ilişkin bakış
açıları ve yetki alanına giren ve girmeyen uygulamalar hakkındaki staj
deneyimlerinin sorgulandığı bir soru formu kullanılmıştır.
Bulgular: Ebe yardımcılığı bölümü
öğrencilerinin %79,8’i bölümü kendi istediği, %46,8’i sağlık alanına ilgi
duyduğu, %30,9’u iş imkânın çok olması gibi nedenlerle seçtiğini, %62,8’i
ileride bu işi yapmak istediğini ve %94,7’si ise üst eğitime devam etmek
istediği belirtmiştir. Gebenin doğumhaneye kabulü, doğum masasını hazırlama,
gebenin mahremiyetini sağlama, anneyi yatağa alma, anne ile bebeğin temasını
sağlama ve emzirme sürecine yardımcı olma gibi uygulamalar konusunda
eksiklikleri olduğu, ancak yetkinlik alanında olmayan uygulamaları da staj
sürecinde yaptıkları belirlenmiştir.
Sonuç: Öğrencilerin çoğunlukla
ebe yardımcılığı bölümünü isteyerek seçtiği, görev alanına giren ve girmeyen
uygulamalar konusunda karmaşa yaşadıkları belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Ebelik, Ebelik
Eğitimi, Yardımcı Ebelik
FIELD OF STUDY AND FUTURE PERSPECTIVES OF MIDWIFE ASSISTANT STUDENTS
Summary
Objective:
Reasons such as developments in the field of healthcare and the public’s
expectational changes in healthcare services have created new fields in the
healthcare sector. One of these fields is the area of midwife assistance. This
study aims to evaluate the perspectives towards the field, future expectations,
job perceptions and competencies of midwife assistant students.
Tools and methods: A total of 105 senior year midwife assistant students at the Public
Vocational and Technical Anatolian High Schools in Kayseri were included in the
study. In the survey prepared by the researcher, a questionnaire was used in
which the demographic data of the students, their perspectives on the field of
work and their internship experiences, which practices were or were not within
the scope of their competences, were examined.
Findings:
A percentage of 79.8% of the midwife assistant students chose this study voluntarily,
46.8% was interested in the field of healthcare, 30.9% chose it for reasons
such as the many job opportunities, 62.8% chose it because they wanted to work
this profession in the future and 94.7% stated that they wanted to proceed with
higher education. It has been determined that the students lack knowledge on
practices such as admitting the pregnant woman to the delivery room, preparing
the delivery table, ensuring the privacy of the pregnant woman, putting the
mother to bed, ensuring contact between the mother and baby and assisting the
breastfeeding process, whereas it was also determined that they performed
practices during their internships that were not within the scope of their
competences.
Conclusion: It was determined that midwife assistant students mostly chose the
study voluntarily and that they were confused about the scope of their
profession.
Keywords: Midwifery, Midwifery Education,
Assistant Midwifery
MAKALE ÇALIŞMASI (ÖZET)
EBELERİN MESLEKİ
ÖZ DEĞERLENDİRMESİ
ÖZET
Amaç: Bu
çalışma ile farklı ülkelerde yaşayan ebelerin meslek seçimini etkileyen
faktörleri belirlemek, mesleki yeterlilikleri hakkında kendilerini
değerlendirmelerini sağlamak ve temel yeterlilikler arasındaki farkları
değerlendirmek amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Araştırma ekibi tarafından hazırlanan anket formu, uzman görüşleri
doğrultusunda revize edilmiş ve dil çevirileri yapılarak online platformda
Türkçe, İngilizce, Almanca ve Yunanca formatta dağıtılmıştır. Online anket 12
ay boyunca çevrimiçi yayınlanmış ve katılımcılara kartopu tekniği ile
ulaşılmıştır. Anket içeriği; ebelerin
demografik, çalışma hayatına yönelik sorular,
meslek seçimi ve meslek hakkındaki düşünceleri içeren likert tipi
sorular ve 8 alt başlıktan oluşan mesleki öz değerlendirmeyi içeren likert tipi
anket sorularından oluşmaktadır. Araştırmanın evrenini Türkçe, Almanca, Yunanca
ve İngilizce yazılı metni okuyup, doldurabilecek ebeler oluşturmaktadır. Türkçe
anket formuna 1023, İngilizce ankete 126, Yunanca ankete 87 ve Almanca ankete 64
kişi veri girişi yapmıştır. İstatistiki analizi Türkçe ve diğer dillerdeki
katılımcılar şeklinde gruplandırarak değerlendirilmiştir.
Bulgular: Ankete
katılan ebelerin mesleki öz değerlendirme anketi puan ortalaması 3,42±0,36’dır.
Anketin Türkçe formatını dolduranların
puan ortalaması 3,51±0,38 iken diğer dillerdeki katılımcıların puan ortalaması
3,46±0,31’dir. Türkçe ankete göre mesleki gelişim faaliyetleri puan
ortalaması en düşük alt başlık olurken, doğum
sonrası bakım ve danışmanlık faaliyetleri en yüksek puana sahiptir. Diğer
dillerdeki anketlerin alt başlık
ortalamalarına göre en düşük puan ortalaması halk sağlığı faaliyetleri
alanından alınmış olup, en yüksek puan ise gebelik takibi faaliyetlerinden
alınmıştır. Türkçe anket sonuçlarına göre iş bulma imkânının fazla olması,
diğer gruba göre ise ebeliğin idealindeki meslek olması nedeniyle meslek olarak
seçildiği görülmüştür.
Sonuç:
Araştırmaya katılan ebelerin, genel olarak kendi mesleki yetkinliklerinde
eksiklik görmediği belirlenmiştir. Mesleki gelişmeye ihtiyaç duyulan
alanlar; travmalı gebelik ve doğum
hikâyesi olan kadınlar ile çalışma ve iletişim, riskli doğumlara müdahale
becerileri ve RİA uygulaması becerileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca
Türkiye’de hayat boyu öğrenme ve mesleki örgütlenme konusunda istenilen düzeyde
olunmadığı görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Ebe, Ebelik, Ebe Yetkinliği
O1-RESEARCH
AND ARTİCLE WORK
ARTICLE
TITLE: PROFESSIONAL SELF-ASSESSMENT OF MIDWIVES
SUMMARY
Purpose: The aim of this study was to
determine the factors affecting the choice of profession of Midwives living in
different countries, to enable them to evaluate themselves about their
professional competence and to evaluate the differences between the basic competencies.
Materials
and methods: The
survey form prepared by the research team has been revised in line with expert
opinions and Turkish, English, German,
Greek format was distributed on the online platform by making language
translations. The Online survey was published online for 12 months and
participants were reached by snowball sampling. The content of the survey consists
of likert-type questions containing demographic, working life questions of
Midwives, profession selection and thoughts about the profession, and
likert-type survey questions containing professional self-assessment consisting
of 8 subheadings. Turkish German Greek English and Turkish midwives
who can read and fill out the written text constitute the target group of the
research. The Turkish questionnaire 1023 people, the English questionnaire 126
people, the Greek people and German people has made the questionnaire data
entry form 87 to 64. Statistical analysis was evaluated by grouping
participants in Turkish and other languages.
Findings: The mean score of the midwives
surveyed in the professional self-assessment survey was 3.42±0.36. The mean score
of those who completed the Turkish format of the survey was 3.51±0.38, while
the mean score of participants in other languages was 3.46±0.31. According to
the Turkish survey, professional development activities have the lowest
sub-title, while postpartum care and counseling activities have the highest
score. According to the subtitle means of surveys in other languages, the lowest
score was taken from public health activities, and the highest score was taken
from pregnancy monitoring activities. According to the results of the
Turkish survey, the reason for finding a job was the reason for choosing the
midwifery profession the most. according to the other group, midwifery was
chosen as a profession because it was the ideal profession.
Result: Midwives who participated in
this study did not see a lack of their own professional competence in general.
Areas where professional development is needed include working and
communicating with women with a history of traumatic pregnancy and childbirth,
ability to intervene in risky births, and skills to practice IUDs. In addition,
it has been observed that there is no desired level of lifelong learning and
professional organization in Turkey.
Key
Words: Midwife, Midwifery, Midwife Competence
ONLİNE WORKSHOP PROGRAMI (ISPPM)
Üçüncü workshop programı 2-9 Haziran
2021 tarihleri arasında ev sahipliğini ISPPM’in yaptığı online bir
organizasyon düzenlenmiştir. İl Sağlık Müdürlüğümüz adına 2 Kadın Hastalıkları
ve Doğum Uzmanı ve 7 ebe katılmıştır. ISPPM adına 5 psikolog, İstanbul Doğum Akademisi adına 1 Kadın
Hastalıkları ve Doğum Uzmanı, 6 Psikolog, 1 Ebe, Greek Doula Association adına
9 katılımcı yer almıştır.
Program
içeriği aşağıdaki gibi olup eğitim dili İngilizce dir. Workshopta simültane
İngilizce Türkçe çeviri yapılmıştır.
Cultural psychology: Beeing in
Touch with our Inner Nature
Bonding Analysis
Prenatal body psychotherapy with adults, theory and
practice
Prenatal body psychotherapy with children
Art Therapy in Pre- and Perinatal Psychotherapy
ATİNA WORKSHOP (GREEK DOULA ASSOCİATİON)
İkinci workshop programı 27-31 Ocak 2020 tarihleri
arasında Greek Doula Association ev sahipliğinde Atina’da gerçekleştirilmiştir.
İl Sağlık Müdürlüğümüz adına 1 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı ve 2 ebe
katılmıştır. ISPPM adına 2 ebe ve 2 psikolog, İstanbul Doğum Akademisi adına 1
Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı, 1 Psikolog, 1 Ebe katılmıştır.
Program
içeriği aşağıdaki gibi olup eğitim dili İngilizce dir.
Immigrant/refugee
populations and perinatal care
Breastfeeding
advanced issues
Gentle
Bio-Energetics & Good Beginnings: Dr. Eva Reich’s 7 Magical Tools
Eva
Reich's Butterfly Touch Massage, theory and practice
Eva
Reich's Butterfly Touch Massage
Prenatal
visits from a traditional midwifery perspective
Supporting
disability in motherhood, for perinatal period and caregivers
Birth
spaces and the neocortex
Birth
spaces and the neocortex
Reflexology
in the perinatal period
Newborn
First Breaths - Infant resuscitation from a traditional midwifery perspective
Evaluations,
closing circle
Tüm katılımcılara katılım belgesi verilmiştir.
İSTANBUL WORKSHOP (İSTANBUL DOĞUM AKADEMİSİ)
İlk workshop programı 25-29 Kasım 2019 tarihleri arasında
İstanbul Doğum Akademisi ev sahipliğinde İstanbul’da gerçekleştirilmiştir. İl
Sağlık Müdürlüğümüz adına 2 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanı ve 9 ebe
katılmıştır. Greek Doula Association adına 2 ebe ve 1 psikolog, ISPPM adına 1
ebe ve 1 psikolog katılmıştır.
1.Gün –
Doğuma Hazırlık Eğitimi – Op. Dr. Hakan Çoker – Doğum Psikoloğu Neşe Karabekir
-
Doğumun kasları nasıl çalışır? Korku doğum
fizyolojisini nasıl etkiler?
-
Temel doğum eğitimi teknikleri- Güncellenmiş kanıta
dayalı teknikler-Risk anlatımı
-
Doğumda müdahalelerin anlatımı; korkutmadan bilgi
vermek? Bilgilendirilmiş onam
-
Sezaryen sebepleri; Kanıtlar ne diyor? Sezaryen
oranlarını nasıl azaltırız?
-
Doğumun hormonları ve doğum sonrası bebeklerin
ihtiyaçları
-
Müdahaleler ve doğum konusunda tercihler ve doctor ile
paylaşım
-
Doğum eğitiminde ısınmalar ve canlandırmalar
2.Gün –
Doğum eğitim ve desteğinde kişisel gelişim – Kendini doğurmak – Doğum Psikoloğu
Neşe Karabekir
-
Kendi doğumunuz ve geçmiş tecrübeleriniz size nasıl
etkiliyor?
-
Doğumda kendinizi travmadan korumak; Ruh kurtaran
yedili
-
Doğum psikoloğunun aktif rolü – Kadını doğuma
hazırlamak
-
Doğum odasında neler olabilir? Kadının ihtiyaçları
-
Doğum ekipleri arasındaki iletişimin derinleşmesi
3.Gün –
Hamilelik ve doğumda enerji akubası teknikleri– Stefan Rippel (Manual
Terapist-Çin Tıbbı Uzmanı)
-
Doğumda enerji çalışmaları
-
Dokunmak ve hissetmek
-
Hamilelik ve doğumda akubası noktaları
4.Gün –
İleri doula teknikleri –Ebe Serpil Varlık- Dr. Hakan Çoker
-
Pelvis anatomisi ve doğum pozisyonları ile
bağlantıları
-
Dalgalar ve doğum sırasındaki pozisyonlar-Kadını doğru
desteklemek
-
Muayene etmeden açıklık tayini
-
Aromaterapi ve homeopatinin doğumda kullanımına
örnekler
-
Bir ebenin çantasında olanlar
5.Gün –
Suda ve Suya Doğum – Dr. Hakan Çoker – Ebe Serpil Varlık
-
Kanıtlar ne diyor?
-
Suda doğum ve suya doğum farkları-Doğru tanımlayalım
-
Havuzun hazırlanması-suyun özellikleri
-
Suyun derecesini nasıl ayarlayalım
-
Suda doğumda kanama miktarının tahmin edilebilmesi
-
Suda doğumda aciller
-
Kontraendikasyonlar
Konularında eğitim ve katılım belgesi verilmiştir.
ATİNA ULUS ÖTESİ TOPLANTI
Dördüncü ulus
ötesi toplantımız Atina / Greek Doula Association’un ev
sahipliğinde 1-2 Şubat 2020 tarihinde gerçekleştirilmiştir.
Toplantıya İl Sağlık Müdürlüğümüz adına İl Sağlık Müdürümüz Doç. Dr. Ali
Ramazan Benli, proje koordinatörü Emel Güden ve Elçin Özer, proje ortaklarından
Prof. Dr. Amara Renate Eckert, Elvira Elliot, Uzm. Dr. Hakan Çoker, Neşe
Karabekir katılmıştır.
FULDA ULUS ÖTESİ TOPLANTI
Üçüncü ulus ötesi
toplantımız Frankfurt / Almanya’da İnternational
Society for Pre and Perinatal Psychology and Medicine ev sahipliğinde 25-26 Ekim 2019 tarihinde gerçekleştirlmiştir.
Toplantıya İl Sağlık Müdürlüğümüz adına İl Sağlık Müdürümüz Doç. Dr. Ali
Ramazan Benli, Uzm. Dr. Ahmet Ceylan, proje koordinatörü Emel Güden ve Elçin
Özer, proje ortaklarından Prof. Dr. Amara Renate Eckert, Dr. Alin Cotiga, Johanna
Schacht, Maria Andreoulaki, Maria Bobou, Uzm. Dr. Hakan Çoker, Neşe Karabekir katılmıştır.
Doğuma Hazırlık Eğitim Modülü
Birth Preparation training module Doğuma Hazırlık Eğitim Modülü
-
KAYSERİ ULUS ÖTESİ TOPLANTI İlk ulus ötesi toplantımız Kayseri İl Sağlık Müdürlüğü nün ev sahipliğinde Kayseri de 14-15 Mart 2019 tarihind...
-
ONLİNE WORKSHOP PROGRAMI (ISPPM) Üçüncü workshop programı 2-9 Haziran 2021 tarihleri arasında ev sahipliğini ISPPM’in yaptığı online bir or...
-
Traditional Midwifery Turkey, Germany and Greece